PIRIQUITIC

Seqüência didática com leitura, reflexão e construção de poesias

Atividade desdobrada que tem como referência a revista Nova Escola.

Objetivos
- Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos.
- Saber reconhecer, organizar e utilizar nas produções os recursos lingüísticos presentes nos textos.

Conteúdo
Produção textual.

Anos
Do 3º e 4º ano.

Material e ambiente necessário Lápis, borracha, papel e livros ou textos selecionados pela professora Lizete. Disponibilidade de horários em sala informatizada para digitação e finalmente encadernação das poesias impressas.

Desenvolvimento

1ª etapa Selecionar obras que servirão de subsídios e de referência para o momento da produção das poesias. Ler diferentes textos de um mesmo gênero ou autor coopera para que os alunos se apropriem de mais elementos para a produção de composições de suas poesias.

2ª etapa Inicie analisando, com os alunos, as produções deles. A idéia, nessa fase, é elencar os problemas que podem ser resolvidos olhando outros textos e autores. No quadro, organize os problemas encontrados, criando uma disposição que ajude a tornar mais observável o que querem buscar: marcas características de cada gênero, como expressar estados de espírito e emoções, descrever cenários, usar palavras para expressar rapidez ou lentidão e a pontuação para destacar falas.

3ª etapa Volte aos livros lidos nas atividades de ampliação de repertório e ajude os estudantes a buscar meios para resolver os problemas listados e elementos que poderiam ser usados para dar qualidade a um texto.

4ª etapa Retome os textos produzidos, escolhendo um para revisar coletivamente - agora, oriente que todos façam a própria revisão e realize uma nova avaliação do texto, chamando a atenção para outro foco e mostrando como é possível avançar com a composição. Publicar no blog e imprimir e encadernar os textos para mostra pedagógica que será realizada para os pais e comunidade escolar.

Avaliação
Observe a participação de cada aluno com base nos seguintes aspectos: faz comentários sobre a qualidade do que lê? Percebe o que torna os textos claros ou bem escritos? Utiliza recursos que auxiliam na escrita? Identifica textos e autores que possam ajudá-lo numa questão específica? Para os que apresentam maior dificuldade, recorra sempre ao trabalho em parceria - se for o caso, realize junto com o estudante esta seqüência didática.